Reg No: HS 2018/36
Board of Teacher Education
SpanishCourse Reading
Spanish 2, Secondary Teacher EducationValid from spring semester 2019
Course Code: ESGL13 Course Title: Spanish 2, Secondary Teacher Education
Spanska med didaktisk inriktning 2, gymnasieskolanCredits: 30 Degree Level: Bachelor
Spanish Syntax (7,5 ECTS Credits)
Books
Alonso Raya, R. (2009 eller senare). Gramática básica del estudiante de español. Barcelona: Difusión. Pages: 302.Fält, G. (2000 eller senare). Spansk grammatik för universitet och högskolor. Lund: Studentlitteratur. Pages: 489.
Chapter in a book
Alonso, E., Castrillejo, V.A., Orta, A. (2012). "La gramática". In: Soy profesor/a 2. Madrid: Edelsa. ss. 53-84.Alonso, E., Castrillejo, V.A., Orta, A. (2012). "La producción escrita". In: Soy profesor/a 2. Madrid: Edelsa. ss. 171-192.
Compendia
Ahnfelt, V. (2013). Gramática: teoría, ejercicios y reflexiones didácticas. Pages: 75. Provided by the teacher at the start of the course.
Reference LiteratureAlonso, E. (2003 eller senare). ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo?. Madrid: Edelsa. Pages: 191.
Alonso, E., Castrillejo, V.A., Orta, A. (2012). Soy profesor/a 1. Madrid: Edelsa. Pages: 158.
Alonso, E., Castrillejo, V.A., Orta, A. (2012). Soy profesor/a 2. Madrid: Edelsa. Pages: 192.
Benson, K., Strandvik, I., Santos, M. et al. (2002 eller senare). Norstedts spanska ordbok. Stockholm: Norstedts Akademiska förlag. Pages: 760.
Ferm, R., Malmberg, P. (2001 eller senare). Språkboken. Stockholm: Skolverket. Pages: 269.
Marcos González, B. & Llorente Vigil, C. (2002 el. senare). Los verbos españoles. Salamanca: Ediciones Colegio de España. Pages: 276.
Martí Sánchez, M., Penadés Martínez J., Ruiz Marínez, A.M. (2008 eller senare). Gramática española por niveles. (2 vol.). Madrid: Edinumen. Pages: 484.
History and culture in Latin American Spanish-speaking World (7,5 ECTS Credits)
Books
Piñeyro, J.C. (2006). Hispanoamércia desde la alteridad. Lund: Studentlitteratur. ISBN 91-44-044-04514-X. Pages: 291.Chapter in a book
Guillén, D. (2004). "Los contenidos culturales". In: Vademécum para la formación de profesores como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE). Edited by Sánchez, L J., Santos G. I. Madrid: SGEL. ss. 835-851. ISBN 84-9778-051-5.
Reference LiteratureCamacho, F., Masoliver, J., Vidales, C. (2009). América Latina. Danmark: Samfundslitteratur. ISBN 978-87-593-1272-8. Pages: 209.
Galeano, E. (1993). Las venas abiertas de América Latina. Siglo XXI. Pages: 486.
Spanish Phonetics and Linguistics (7,5 ECTS Credits)
Books
Pomero Dueñas, C. & Gonzales Hermoso, A. (2002). Fonética, entonación y ortografía. Madrid: Edelsa. Pages: 231.Chapter in a book
Alonso, E., Castrillejo, V.A., Orta, A. (2012). "La comprensión auditiva y audiovisual". In: Soy profesor/a 2. Madrid: Edelsa. ss. 151-170.Alonso, E., Castrillejo, V.A., Orta, A. (2012). "La pronunciación oral". In: Soy profesor/a 2. Madrid: Edelsa. Pages: ss. 127-150.
Compendia
Ahnfelt, V. (2013). Fonética: teoría y ejercicios. Pages: 70. Provided by the teacher at the start of the course.
Reference LiteratureEngstrand, O. (2004). Fonetikens grunder. Lund: Studentlitteratur. Pages: 355.
Engstrand, O. (2007). Fonetik light. Lund: Studentlitteratur. Pages: 135.
Gil Fernández, J. (2007). Fonética para profesores de español. Madrid: Arco Libros. Pages: 616.
Quilis, A. (2007). Principios de fonología y fonética españolas. Madrid: Arco Libros. Pages: 96.
Saralegui, C. (2004). El español americano. Universidad de Navarra: Eunsa. Pages: 112.
Spanish and Latinamerican literature (7,5 ECTS Credits)
Books
1) Savater, F. (2003). Ética para Amador. Barcelona: Ariel. ISBN 84-344-1198-9. Pages: 191.2) Cela, C. J. (1942/1983). La familia de Pascual Duarte. Barcelona: Destino. ISBN 84-233-0732-8. Pages: 165.
3) García Márquez, G. (1994). Del amor y otros demonios. Bogotá: Norma. ISBN 958-04-2740-2. Pages: 198.
4) Barrera, A. (2011). Rating. Barcelona: Anagrama. ISBN 978-84-339-7234-7. Pages: 263.
5) Mastretta, Á. (2001). Arráncame la vida. Barcelona: Seix Barral. ISBN 84-332-3093-6. Pages: 238.
Chapter in a book
Acquaroni, R. (2004). "La comprensión lectora ". In: Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE). Edited by Sánchez, L J., Santos G. I. Edition 2004. Madrid: SGEL. ss. 943-964. ISBN 84-9778-051-5.Cenoz I., J. (2004). "El concepto de competencia comunicativa". In: Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) /Lengua extranjera (LE). Edited by Sánchez Lobato, J., Santos, G. I. Madrid: SGEL. ss. 449-465.
Fernández López, S. (2004). "Las estrategias de aprendizaje". In: Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) /Lengua extranjera (LE). Edited by Sánchez Lobato, J., Santos, G. I. Madrid: SGEL. ss. 411-434.
Fernández López, S. (2004). "Los contenidos estratégicos". In: Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) /Lengua extranjera (LE). Edited by Sánchez Lobato, J., Santos, G. I. Madrid: SGEL. ss. 853-878.
Reference LiteratureAlonso, E. (1994). Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo. Principios y práctica de la enseñanza del español como segunda lengua; libro de referencia para profesores y futuros profesores. Madrid: Edelsa Grupo Didascalia. Pages: 191.
Arnold, J. (2000). La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas. Madrid: Cambridge University Press. Pages: 368.
Bailey, K., Nunan, D. (1996). Voices from the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press. Pages: 466.
Del Hoyo, M., Dorrego, L., Ortega, M. (2006). Propuestas para dinamizar la clase de E/LE. Madrid: Edelsa Grupo Didascalia. Pages: 152.
Molloy, G. (2008). Reflekterande läsning och skrivning. Lund: Studentlitteratur. Pages: 358.
Links
Approved by the Board of Teacher Education, 21 August 2018