Dnr: FL 2009/39

 

Logotype of Karlstad University

Lärarutbildningsnämnden
Specialpedagogik

Litteraturlista

Gäller från och med vt 2012

 

Kurskod: LPADS5
Specialpedagogiska perspektiv på lärande och undervisning-komplicerad lärandesituation-matematikinriktning, 15 hp
(Barriers to Learning: Mathematics, 15 ECTS)
Utbildningsnivå: avancerad nivå

Andréasson, Ingela & Asplund Carlsson, Maj. Elevdokumentation - om textpraktiker i skolans värld. Stockholm: Liber, 2009. Antal sidor: 149.

Asp-Onsjö, Lisa. Åtgärdsprogram i praktiken. Lund: Studentlitteratur, 2008. Antal sidor: 155.

Brodin, Jane & Lindstrand, Peg. Perspektiv på IKT och lärande för barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder. Lund: Studentlitteratur, 2007. Antal sidor: 197.

Jenner, Håkan. Motivation och motivationsarbete i skola och behandling. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling, 2004. Antal sidor: 122.

Kilpatrick, Jeremy, Swafford, Jane and Findell, Bradford. Adding it up: helping children learn mathematics. Washington DC: National Academy Press, 2001. Antal sidor: Ett urval av ca 200 s.

Lundberg, Ingvar & Sterner, Görel. Dyskalkyli - finns det?. Göteborg: Nationellt Cetnrum för Matematikutbildning, 2009. Antal sidor: 165.

Lundberg, Ingvar & Sterner, Görel. Räknesvårigheter och lässvårigheter under de första skolåren - hur hänger de ihop?. Stockholm: Natur och kultur, 2006. Antal sidor: 165.

Sjöberg Gunnar. Om det inte är dyskalkyli-vad är det då?. Umeå: Umeå universitet, 2006. Antal sidor: 277.

Skolverket. Allmänna råd och kommentarer för arbete med åtgärdsprogram. Stockholm: Skolverket, 2008. Antal sidor: 24.

Skolverket. Att arbeta med särskilt stöd med hjälp av åtgärdsprogram. Stockholm: Skolverket, 2001. Antal sidor: 18.

Skolverket. Mål för alla. Perspektiv på nationella utbildningsmål för tidiga skolår. Stockholm: Skolverket, 2008. s. 8-106. Antal sidor: 100.

Strandberg, Leif. Vygotskij i praktiken. Bland plugghästar och fusklappar. Stockholm: Nordstedts akademiska förlag, 2008. Antal sidor: 200.

von Wright, Moira. "Det relationella perspektivets utmaning. En personlig betraktelse". Att arbete med särskilt stöd, några perspektiv. Stockholm: Skolverket, 2002. Antal sidor: 12.


Referenslitteratur

Löwing, Madeleine. Matematikundervisningens dilemman: Hur lärare kan hantera lärandets komplexitet. Lund: Studentlitteratur, 2006. Antal sidor: 246.

Löwing, Madeleine & Kihlbom, Wiggo. Språk, kultur och matematikundervisning. Lund: Studentlitteratur, 2008. Antal sidor: 143.

Malmer, Gun. Bra matematik för alla: nödvändig för elever med inlärningssvårigheter. Lund: Studentlitteratur, 2002. Antal sidor: 240.

McIntosh, Alistar. Förstå och använda tal - en handbok. Göteborg: Nationellt Cetnrum för Matematikundervisning, 2008. Antal sidor: 244.

Myndigheten för skolutveckling. Matematik - En samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling, 2007. www.skolverket.se/publikationer. Antal sidor: 68.

Skolverket. Studieavbrott och stödinsatser i gymnasieskolan. En kunskapssammanställning. Stockholm: Skolverket, 2008.

Skolverket. Särskilt stöd i grundskolan.En sammanställning av senare års forskning och utvärdering. Stockholm: Skolverket, 2008.

Sousa, David. How the Brain Learns Mathematics. Thousand Oaks: Corwin Press, 2008. Antal sidor: 216.

Van de Walle, John A. & Lovin, LouAnn. Teaching Student-Centered Mathematics: Volume One, Grades K-3. Pearson, 200X. Antal sidor: Ca 50.

Van de Walle, John A. & Lovin, LouAnn. Teaching Student-Centered Mathematics: Volume Three, Grades 5-8. Pearson, 200X. Antal sidor: Ca 50.

Van de Walle, John A. & Lovin, LouAnn. Teaching Student-Centered Mathematics: Volume Two, Grades 3-5. Pearson, 200X. Antal sidor: Ca 50.

Dessutom tillkommer ca 300 sidor fördjupningslitteratur utifrån eget valt elevfall. Ytterligare artiklar eller skrifter kan tillkomma.

 

Fastställd av Lärarutbildningsnämnden, 2009-12-16

 

Karlstads universitet 651 88 Karlstad
Tfn 054-700 10 00  Fax 054-700 14 60
information@kau.se  www.kau.se